viernes, 22 de mayo de 2015

Sumeria o Mesopotamia

BAJAR  TEXTO Y PEGAR




Cultura Sumeria o Mesopotamia
Periodos Históricos
Sumerio- acadio (4.000- 2400 a.c) Se inventa la escritura, la rueda, canales de riego. Son invadidos por los Acadios  que provenían del norte, se destaca el rey Sargón de Akka. Ciudades estado y se destacan Adab, Eridu, Ur, Uruk, Umma, Shoruppak o Fara, Lagash. Fueron invadidos por el pueblo Guti.
Periodo Imperio Babilónico (2.000 - 1535 a.c). Dominan los amoritas, su capital era Babilonia y se alcanza la unificación en las leyes y el ejército con el rey Hammurabi que crea un código escrito que se basa en la ley de “ojo por ojo diente por diente”. Se desarrollan los Jardines colgantes de babilonia, utilizan monedas metálicas.

Periodo del predominio Asirio (1360-612 a.c) Los asirios eran guerrero y comerciantes del norte de summer, que invaden la región con terror y crueldad se impusieron pero ello implico que los nativos se  sublevaran y los expulsaran, la capital era Nínive. 

Imperio Neobabilonico (612-539) se alcanza gran desarrollo en lo científico, financiero y artístico con Nabucodonosor II, se extiende el imperio al norte. La capital era babilonia, pero problemas internos lo debilitan y son invadidos por los persas.
Pirámide social.

1. Ensi rey
2. Nobles, aristocracia, sacerdotes, militares, altos funcionarios
3. Aparato administrativo
4. Campesinos, artesanos, comerciantes, pastores.
5. Esclavos que pueden ser por deudas o por guerras 

Economía: Las ciudades tenían talleres de alfarería, metalurgia, tejidos. Debido al intenso comercio pagares, fianzas, contratos de comercio y bancos.

 Construyeron templos y palacios denominados Zigurat; se caracterizan por ser politeístas o creer en  Su religión se caracteriza por tener varios dioses que personifican a fenómenos como el viento, el agua. Etc. Sus dioses se caracterizan por ser coléricos y mandan castigos; se destacan isthar, marduk que tiene forma humana y cabeza de animal. Creen que al morir todos van a un lugar triste y sombrío por ello son apegados a los placeres y bienes terrenales. Otros Anu, enlil,ninlil,nincharsag, nina,ea, anunaki, igigi, nergal, ningirsu, shamash, sin, narna.
Los sacerdotes se encargan de interpretas los sueños y hechos.

 Aportes: horóscopo, epopeya de Gilgamesh. Estelas y bajorrelieves, fracciones numérica, escritura cuneiforme, trabajo del ladrillo, embarcaciones a vela, rueda de alfarero, dividen la semana en 7 días, el día en 12 horas, la hora en 60 minutos y el minuto en 6º segundo, dividen la circunferencia en 360°, constelaciones, horóscopo.

jueves, 14 de mayo de 2015

ME GUSTA APRENDER

  Hola lee el texto que encuentras a continuacion y desarrolla la actividad que aparece al final, hasta en nuna hoja y llevala a la clase.
Me gusta aprender
El ser humano ha recibido elementos suficientes que le permiten ser inteligente. Tiene la tarea continua de aprender inteligencia como lo dice el libro de los Proverbios, tarea para toda la vida. Ser inteligente es una realidad en el ser humano y una oportunidad maravillosa de alzarse por encima de lo visible hacia lo invisible.
Desde que el ser humano es niño, demuestra el poder de su mente, de su imaginación y de su creatividad gracias a los sentidos internos que se desarrollan lentamente en el cerebro. Escudriña espontáneamente los espacios de su casa, explora su propio cuerpo, da vida a las cosa inertes; en su mente un palo de escoba es un caballo que cabalga por los corredores de la casa que se convierten  en verdes praderas.
Es verdad que unas personas pueden aprender más que otras acerca de determinado tema;  esto da razón de la especialidad de las ciencias y de la diversidad de las inteligencias según Gardner; y fortalece también la singularidad de los seres humanos debido a que unos recibieron estimulación para una inteligencia y otros para otra y hay quienes  las recibieron para varias a la vez.
Lo más importante es que la persona dedique su naturaleza de ser inteligente a humanizar el mundo, humanizándose cada día más ella misma, ganando la batalla contra los males que aquejan constantemente su entorno. De poco sirven los avances científicamente, que progrese materialmente, retrocede humanamente, si pierde en el laberinto de los disvalores, la inmoralidad  y la destrucción.
“De que sirve al hombre ganar el mundo entero, si arruina su vida?  De qué sirve al ser humano tener ciencia  o conocimiento, gracias a su excelente inteligencia, si pierde la razón de su existir, si pierde el horizonte, si no sabe cuál es su destino, si no encuentra sabor a la vida, si no alcanza la sabiduría?
La inteligencia es una propiedad que surge de las interacciones colectivas que cada organización humana posibilita; estas crean las condiciones dentro de las cuales cada uno de sus miembros, desde sí  y con  los otros, decide hacerse inteligente para encajar en la organización; el será mirado como inteligente en la medida que se produzca ese encaje; es decir, si este es exitoso (Gallego B. 1999).
Desarrollar la inteligencia tiene sentido si se encamina hacia el progreso del mundo, hacia la construcción de la familia humana. Al fin y al cabo el ser humano se hace inteligente con los demás: ya se ha dicho, abordando otros tema, que el ser humano se hace humano entre humanos  y por lo tanto todo lo que tiene que ver con lo que debe lograr  se alcanza en medio de los seres humanos. Se aprende a ser inteligente en medio de los demás y se es más inteligente en la medida que se logra unión, comprensión, tolerancia, aceptación y cohesión.  
No basta pensar desde una determinada inteligencia o desde una parte de la mente, hay que pensar con todo el cerebro. El arte de vivir es un asunto de inteligencia. Ser inteligente es afrontar las dificultades con vigor y creatividad.
Ser inteligente es contribuir a la búsqueda de medicamentos y tratamientos efectivos, en vez de quejarse de las enfermedades y epidemias.
Ser inteligente es buscar el origen de los males y curarlos de raíz, en vez de estarle echando la culpa a los demás.
Ser inteligente es trabajar por la justicia social para que no haya más pobres en el mundo, en vez de excusar la injusticia permitiendo que los ricos sean casa vez más ricos.
Ser inteligente es tener convicciones, principios y propósitos claros, en vez de justificar el caos, el desgano y el “dejar hacer”.    
Ser inteligente es poner a funcionar el discernimiento para elegir lo mejor de lo mejor.
Ser inteligente es aceptar que el ser humano tiene que aprenderlo todo; no hay en el mundo un ser más desprotegido  y débil al nacer.
Mientras los peces nacen  programados para nadar, las aves para andar  volar, los felinos para cazar, la persona necesita quien le enseñe a caminar, a comer, a escribir, a pintar y gracias al poder de su mente, de su inteligencia y la interacción con los demás aprende lo que necesita para irse haciendo, irse construyendo y terminando.
Nuestra mente crece con la experiencia, con la práctica, con la comprensión del cosmos, con el ejercicio de las habilidades comunicativas: leer, escribir, hablar, escuchar; con el afinamiento de la memoria y la imaginación; con el desarrollo de las capacidades de la interpretación, argumentación, deducción y proposición, entre otras.
La tarea educativa debe centrarse en centrarse en enseñar a pensar, reflexionar, analizar y desarrollar habilidades y potencialidades que contribuyan al fortalecimiento del lenguaje. Enseñar a pensar a dudar, cuestionar, interpretar, plantear hipótesis y proponer proyectos que contribuyan a la solución de problemas.     
Enseñar a pensar es conciliar la comprensión con la aplicación, es buscar los aspectos positivos, negativos e interesantes de las cosas; es echar a volar la imaginación para soñar con el futuro, es interpretar y es también desaprender esquemas que han perdido toda validez  en el mundo de hoy.
Actividad
1.    Que acciones te permiten definir que eres inteligente?
2.   Que haces para cultivar tu inteligencia?
3.   A donde crees que te llevara tu inteligencia?
4.   “De que sirve al hombre ganar el mundo entero, si arruina su vida?  De qué sirve al ser humano tener ciencia  o conocimiento, gracias a su excelente inteligencia, si pierde la razón de su existir, si pierde el horizonte, si no sabe cuál es su destino, si no encuentra sabor a la vida, si no alcanza la sabiduría? Que te sugiere este texto, explica
5. Que ha hecho crecer tu mente y por que?

martes, 28 de abril de 2015

Paleotitico y otros.

Lee e implimi en el texto y pegalo en tu cuaderno.




LA PREHISTORIA Y SUS PERIODOS.
La prehistoria del ser humano se suele dividir en paleolítico, mesolítico y neolítico.

PALEOLITICO.
El uso de piedras labradas dio el nombre de Paleolítico "piedra antigua"

Es un periodo va del 800.000 al 10.000 a.c , se producen de cambios climáticos continuos, se van alternando los periodos de glaciación y los interglaciares (entre 2 glaciaciones)

Su economía se basaba en la Apropiación o Recolección (frutos, semillas, hojas, raíces, moluscos marinos, huevos, miel, gusanos); caza (la piel para protegerse del frio y crear chozas, huesos para tallar armas y que implico trabajo en grupos),  pesca, y animales muertos.

El hombre paleolítico era nómada y trashumante o sea no tiene sitio fijo y se desplaza buscando su alimento.

En este periodo se produce la evolución a partir de los simios catirrinos, los homínidos que dan paso a los Australopithecus, el Homo Habilis, el Homo Erectus (homo ergaster; Sinantropus (China) y Pitecantropus (Indonesia)), Homo heidelbergensis; Homo neanderthalensis,  el Homo Sapiens; homo sapiens sapiens
Desarrollaron herramientas y armas de hueso, marfil y piedras y madera.

Al inicio viven a la intemperie luego Vivian en cavernas (encontradas en los cerros o salientes de rocas), después algunos en chozas hechas ramas y pieles de animales.

En un principio no usaban vestido porque el pelo que cubría su cuerpo los protegía del frío; pero al aumentar el frío utilizaron las pieles de los animales.

Fabricaron armas y herramientas: Como hachas; puntas de lanza y flecha; raspadores para curtir pieles; punzones para perforar, redes de pesca (hechas de fibra de plantas; dardos; arpones y agujas de huesos; cuerdas de intestinos de animales y tendones. Materiales usados para sus armas y herramientas: La piedra madera, las astas de animales, los dientes, los colmillos y huesos.

-Invención del arte rupestre y mobilar que se refleja en grabados en cuevas, expresión artística (Altamira o Lascaux). Eran dibujos hechos en las paredes de sus cuevas, donde representan solo animales u hombres cazando animales. Emplearon polvo de carbón y tintes de vegetales mezclados con grasa de animal, sangre, resina; aplicándolos con las manos o pinceles de pelos de animales. Se supone que eran hechos por chamanes o hechiceros para asegurar la caza

Descubrimiento del fuego que se tomo de incendios naturales y luego lo producirán golpeando dos piedras de sílex; servirá para cocer los alimentos, ahuyentar a las fieras, calentarse, desarrollar su sentido de grupo y lenguaje, ganar tiempo a la noches, crear puntas de madera al quemar y pulir.

Se agrupan en bandas (unas o más familias) hordas (familias unidas por necesidades de alimentos, defensa de las dieras, etc.), clanes (familia unidas por ser descendientes de un antepasado común o tótem.

Creen que pueden controlar la naturaleza valiéndose de la magia y apelan con ritos sobrenaturales desarrollados por magos o hechiceros que son intermediarios entre las comunidades y los dioses. El animismo o  creencia en que los animales u objetos inanimados  actúan mediante espíritus los que les proporcionan poder y esto genera el politeísmo o creencia en varios dioses.

El lenguaje surge como una necesidad cultural y utilitaria de cooperación para obtener un bien común.

Existen megafauna que se define como los grandes mamíferos que vivieron, hace aproximadamente entre 20.000 a 8.000 años antes del presente y el mamut, el mastodonte, el perezoso gigante, el armadillo parecido al gliptodonte, el camello, el caballo, el tigre de sable, el bisonte y el lobo.


MESOLITICO O TRANSICION.
Se desarrollo entre el  10.000 al 5.000 ac, se dan grandes cambios de temperatura y los deshielos llevan al aumento del nivel de los océanos, se practica el sedentarismo estacional debido a que observan que donde han estado brotan las semillas que consumían por lo cual regresan, comienzan a plantar semillas a pequeña escala u Horticultura que consiste en pequeñas cantidades para sobrevivir y desarrollan una economía de Subsistencia, lo cual no implico dejar la caza, pesca y recolección. Se aprecia una disminución de la movilidad que da lugar en algunas situaciones a hablar de poblaciones semi-permanente o seminomada.

Se produce un incremento de asentamientos al aire libre, posiblemente debido a la mejora de las condiciones climáticas y también porque las zonas que quedan libres de los glaciares no permiten la formación de cuevas. En la Europa meridional siguen siendo mayoritarios los asentamientos en cuevas, aunque aumenta el número de asentamientos al aire libre.

NEOLITICO O PIEDRA NUEVA

Abarcó aproximadamente desde el año 6 mil hasta el año 3 mil antes de nuestra era.
Se desarrollo la agricultura que implico conocer de tipo de suelos, escoger que plantas, semillas, formas de reproducción de las plantas, tiempo de cosechas, irrigación, observar tiempos climáticos, inundaciones, como cosechar y proteger las semillas. La domesticación requirió observación de que obtener de los animales, forma de reproducción, tipo de alimentación, facilidad de domesticar, entre otras; el primer animal  domesticado fue el perro. Después siguieron otros animales para aprovechar sus productos o su trabajo, como las ovejas, cabras, cerdos, bueyes, asnos, caballos,…

Por lo anterior se habla de una economía de producción; se desarrollo la cestería para recolectar y conservar las semillas.

La agricultura implico manejo de tierras, cuidados de los cultivos, y la sedentarización aunque no implico dejar la caza, pesca y recolección.

El suministro constante de alimentos y la menor dependencia de la naturaleza permitieron el aumento de la población.

 El excedente de producción de algunos productos permitió la aparición del comercio, por medio del trueque, es decir, el intercambio de unos productos por otros.

Se genera organización grupal, y delegación de actividades, las mujeres cultivan, tejen y elaboran cerámicas y los hombres cazan, pescan, domestican y crean nuevas parcelas.

Los jefes se escogen de los ancianos.

En arte se desarrolla un arte abstracto en que se las formas son geométricas, las decoraciones de las vasijas, se pinta, se desarrollan rituales funerarios con decoraciones lineales, franjas, incisiones punteadas.


 EDAD DE LOS METALES

El uso de los metales nace en la Península de Anatolia a partir del 5.000 a.C. De allí se difunde a Mesopotamia y Egipto: carecen de yacimientos minerales y se inicia un comercio de metales a través del Mediterráneo, en busca de cobre y estaño. Este contacto permite la difusión de su conocimiento y permite el desarrollo cultural de los pueblos que comerciarán con los orientales.

El hombre necesitó de elementos fuertes y resistentes que le permitieran una mejor confección de sus utensilios y armas; ello lo encontró al emplear los metales desde aproximadamente, el año 4 000 a.c. Este nuevo momento en el discurrir de la humanidad toma, por ello, el nombre de edad de los metales que se divide en: Edad de Cobre, Edad de Bronce y Edad de Hierro.
  • Se descubre la posibilidad de fundir y dar forma a los metales, con lo cual nace la metalurgia.
  • El bronce y el hierro contribuyen al mejoramiento de las armas y las herramientas de trabajo, y por tanto comienzan a reemplazar a la piedra como material de construcción.
  • El mejoramiento de los instrumentos de trabajo trae consigo el progreso de las técnicas de agricultura.
  • El hombre de la Edad de los Metales empieza a dedicarse firmemente a la minería.
  • Se inventa la rueda.
  • Aparición de la ruta de los metales. Eran los caminos que el hombre abría en busca de encontrar cobre y estaño para fabricar el bronce.
  • Se inicia un gran intercambio comercial entre ciudades distantes, y este hecho provoca que el hombre desarrolle la navegación.
Edad de los metales

Edad de cobre o calcolítico ( 4 000 -3 000a.c )

El hombre prehistórico aprendió a usar el cobre el cual era fácil de obtener debido a sus presencia en la superficie terrestre mezclado con otros minerales (el hombre aprende el proceso de la metalurgia, a través de la experimentación o de la casualidad ,caída de cobre al fuego ).Así construyo vasijas y arma cuyo uso combinaron con la piedra pulimentada
.



Edad de Bronce ( 3 000 - 1 500 a.c )

-El bronce es resultado de la aleación de cobre (90%) + estaño (10%) aproximadamente , obteniéndose un metal mas duro y resistente.

Edad de Hierro (1 500 a.c )

-La edad de Hierro es el estadio en el desarrollo de una civilización en el que se descubre y populariza el uso del hierro como material para fabricar armas y herramientas.
- En algunas sociedades antiguas, las tecnologías metalúrgicas necesarias para poder trabajar el hierro aparecieron de forma simultánea a otros cambios tecnológicos y culturales, incluyendo muchas veces cambios en la agricultura, las creencias religiosas y los estilos artísticos, aunque ese no ha sido siempre el caso.
-El hierro le permitió al hombre dominar mejor el medio ambiente y ampliar su horizonte cultural. Los hititas fueron los primeros en usar el hierro

 
Los primeros en trabajar el hierro en abundancia fueron los hititas, hacia el 1300 a.C., que lo exportaban a Egipto y a Asiria. En Grecia el hierro entró con los dorios hacia el 1200 a.C. En el resto de Europa alcanzó su máximo esplendor hacia el 450 a.C., con la cultura de La Tène.

El hierro era un metal mucho más duro y duradero que el bronce, pero también necesita unas temperaturas mucho mayores para su fundición, esto supuso un cambio tecnológico consistente en la generalización de la metalurgia para construir los utensilios de trabajo.

La edad de los metales convive con los primeros pasos de la historia: así mientras en Mesopotamia y el Creciente Fértil ya había manifestaciones escritas a Europa occidental estaban llegando las innovaciones neolíticas de la metalurgia: no debe olvidarse que la humanidad no ha pasado de una edad a otra en la misma época en todos los lugares, pues sus progresos no han seguido los mismos pasos en todas partes.